網絡遊戲讓我(wǒ)(wǒ)無法自拔

李新，男，高一(yī)學生(shēng)，小(xiǎo)學時期成績優異，初一(yī)時由于哥哥的引導，開(kāi)始接觸網絡，後來慢(màn)慢(màn)沉迷其中(zhōng)。後果可想而知(zhī)，其成績急速下(xià)滑，伴随着進一(yī)步的發展，他對學習失去(qù)了興趣。李新經常流連于網吧和遊戲機房。他的家人對他嚴加看管、切掉網線，監視他讀書(shū)等，但還是成效不大(dà)，李新還是會在上課期間偷偷溜去(qù)網吧上網。
李新的父親做生(shēng)意，是個成功的商(shāng)人，家庭經濟條件很好，母親是沒有工(gōng)作，做全職主婦，他們文化程度都較低，都是小(xiǎo)學還沒畢業。父親性格火(huǒ)暴，動不動就發火(huǒ)，在家有說話(huà)權，從來都是說一(yī)不二的。李新還有一(yī)個姐姐，一(yī)個哥哥。父親非常寵愛他的姐姐，而比較忽視李新。他的姐姐目前在國外(wài)留學，哥哥在一(yī)所高職學校裏就讀，平時住學校，所以大(dà)多時間，在家裏的小(xiǎo)孩隻有李新一(yī)個人。李新的父母關系不好，父親經常責罵母親，母親則逆來順受，所以把氣都發到李新身上，對他要求很苛刻。從他懂事後，他開(kāi)始自卑，開(kāi)始封閉自己。雖然沒有什麽形式上的反叛，但是總愛一(yī)個人獨自呆着。剛開(kāi)始還好，他還會和同學們有彼此的交流串訪，但是自從上初一(yī)開(kāi)始，他就慢(màn)慢(màn)的開(kāi)始沉迷網絡。到現在爲止，他已經不能自拔。
李新的學習、家庭、交際面臨困境，案主心理存在一(yī)些偏差，外(wài)顯的安靜和無所謂的态度是不成熟的表現，隻是爲了掩飾内心的自卑。關鍵的一(yī)點是不敢于面對自己的現實生(shēng)活。
理論分(fēn)析：
李新的家庭給他造成很大(dà)壓力，父母關系不和，父親經常當着他的面罵他母親，而母親又(yòu)把壓抑着的怒氣轉移到李新身上。并且，因爲父母自己文化程度低，對李新的學習報以很大(dà)的希望。所以李新的身上就承載着期望與怨氣這麽不協調的東西。李新其實是非常聰明的，小(xiǎo)學時期，他成績優異，在沉迷于網絡之前，他與周圍的同齡孩子相處的還比較融洽，并沒有現在這麽僵硬。也就是說，在懂事之後，他在心理上有了一(yī)絲的迷惑和矛盾，不理解父母親的關系，開(kāi)始逃避父母的關愛，逃避同學;開(kāi)始自卑封閉自己。進而在接觸了網絡之後，便很快的陷入其中(zhōng)。在精神上找到了依托，在行爲上找到了新的逃避方式。

從上面的案例可以分(fēn)析李新迷戀網絡的原因，有自身因素、家庭環境、學校教育、同伴群體(tǐ)和社會環境等方面的原因。一(yī)方面由于家庭成員(yuán)的關系疏遠度很大(dà)，使青少年感覺不到愛的存在，在沒有愛的作用下(xià)，青少年就轉向另一(yī)個虛拟的世界尋找愛，尋找被認可、被接受的網絡環境。另一(yī)方面，由于家長的不恰當的教育方式，盲目的排斥網絡，堅決的杜絕青少年接觸網絡，從而引起他們對于網絡的特别興趣，更加激起他們的好奇心。
網絡成瘾的青少年由于自身人格特質的關系以及家庭、學校和社會的影響，很可能在現實環境中(zhōng)不能滿足他們歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我(wǒ)(wǒ)實現的需要。而在虛拟的網絡世界中(zhōng)，人人平等，在匿名的保護下(xià)可以暢所欲言，不用擔心會受到什麽批評或懲罰，還可以得到别人的尊重。在網絡上更容易追求到虛拟的成功，使他們富有成就感，滿足自我(wǒ)(wǒ)實現的需要。因此網絡對青少年有着很大(dà)的吸引力，造成了很多青少年的網絡成瘾。這同時也可以用精神分(fēn)析理論來說明青少年網絡成瘾的原因，他們在現實中(zhōng)沒能得到的滿足可以從網絡虛拟世界來找到。
從這個青少年網絡成瘾案例中(zhōng)，家庭、學校和社會應得到啓發，從而更多關注青少年心理成長問題，以免他們陷入網絡虛拟世界無法自拔。